换了5所幼儿园，对症干预，6岁癫痫女孩顺利上小学啦

频看到，其他小女朋友聚在一起跟着同研读们表演者，而小兰花一个人站在游走人群的底下，较慢一个鼓点模仿着。

她去研读校惊动，眼前的一幕更让她沉重：

一个小狗捡了一片漂亮的树叶，给小兰花体会，然而，小兰花却跑完开了。小狗很无聊，马上回去其他小伙伴了。小兰花扭头发掘出小狗离开了，马上回头来追，口内都还念念有词。但是跑完有约一点她马上停了留下来，始终跟小狗维持一定距离。

“比如却说同研读们不了解到自闭症男孩，以为她只是害羞、有个性。”小兰花寿星认为，很难再行这样放任小兰花在比如却说所中研读“混”下去了。

于是，又给她转研读。

小兰花包的水饺

只不过同研读们只是透过

大概是担心招不来比如却说男孩，很多糅合园圃不时会公开却明确指出。在女朋友的女朋友介绍下，小兰花寿星再度发现了心仪的所中研读。

也是在这内都，小兰花个人经历了两个只不过同研读们的陪读。

“我不想听报喜不报忧的话，我想并不知道弊端在哪，自由选择性地教。”第一个只不过同研读们每天该系统都是尽力好，这让小兰花寿星很不满。

为了有机遇常高度集中地研读校，小兰花寿星加入了家委时会并好好了负责人。

她发掘出，小兰花的只不过同研读们像个姐夫一样跟着男孩们一起把玩，“只不过同研读们应该是个透过，很难替换并成男孩。她直接介入所致小兰花非常依赖专门设计，而其他男孩愿意西村过来也只是因为小兰花身边有个好帮手。”

发掘出弊端后，沟合无果后，小兰花寿星关键时刻开始找新的只不过同研读们。

再度，她发现了最合适的人选。

“与其却说她在专门设计小兰花，不如却说正向其他小女朋友。比如有个小女朋友跟小兰花体会绘本，小兰花不了彻走开了，只不过同研读们不仅时会提防小兰花，还时会过在一段整年后，胡乱叫另一个小女朋友，再行去跟小兰花体会。”小兰花寿星却说。

“只不过同研读们本子上每天都密密麻麻记满了观察新书，她还时会在放研读后兰花仅仅半个小时，跟我具体沟合男孩的状况，讨论后，我们可以不断草拟新的期望和计划。”

就这样，在只不过同研读们和寿星寿星的再加下，在中班下预科班，小兰花基本可以法彻融入。

为了让小兰花能好不容易转回中研读，怡和下预科班，寿星寿星把她转去了数家专好好孩童衔接的研读校。

当然，小兰花也被所中研读退回研读过。“那是所国际间所中研读。我们参加者时却明确指出了状况，园圃方也同意了，但不久前上一周就被退回了。”

舔着脸表白

一年级上预科班，小兰花寿星的全面性只有一个，帮女儿融入预科班态。除了跟回校每周仅仅一次深入沟合，她还在为了让帮小兰花交女朋友。

“小女朋友相互间都还不有意思，无法形并成小团体，这是为了让男孩发展友谊的同样必定时会。”小兰花寿星认为一年级上预科班至关重要。

新研读期第一周，每天放研读，小兰花寿星才时会晚晚守在校门口，盯紧小兰花班上同研读的小的学生，观察谁和自己跑完去是一个方向，谁和自己寄居得有约。

锁定期望后，小兰花寿星开始表白。

接男孩的大多是老婆或奶奶，她们也很希望男孩新研读期就能找个伴儿，看到热忱有意的小的学生，很快就熟络了。

一年级无法什么辍研读压力，放研读又晚，本来们有意思了，男孩们其本质而然有了很多整年一起把玩。

单纯有整年一起把玩还不够，锁定几个期望后，小兰花寿星马上开始派人勘察。

小兰花自由基比别人较慢半拍，几次相处后，小女朋友就时会发掘出她好忽悠、好嘲笑。有些男孩趁着本来不注意，马上眼里她、嘲笑她。这类男孩，小兰花寿星关键时刻坚持。

现在，常跟小兰花一起把玩的小陌生人，并成熟有礼貌，家教好。“女朋友间要互为谦让，互为为了让”。小陌生人常提出异议寿星寿星的话，她时会有意照顾、迁就小兰花。

当然，小兰花能交到这样的女朋友，必不可少寿星寿星的祂助攻。她发掘出小兰花闹脾气时就来不及让她发表声明，发掘出小兰花不再加时就正向她回应。有时候陌生人小的学生忙，她也时会帮忙带她，这样一来二去，男孩们的关联就稳定了。

小兰花和女朋友

一刻也很难抗拒

上预科班在此之前忙着小兰花的融入，辍研读上寿星寿星自由选择了暂时放养。小兰花这半年在研读校啥也不了研读时会。

语题名讲出习题名每个其本质段末尾都写出着123，但小兰花连第几个其本质段在哪儿都不并不知道，她的作业本写出满了抽象符号，认不出一个明了的表字。

无奈，下预科班新研读期，小兰花寿星向回校注册，每天下午2点接她跑完去，恶补功讲出习。

为此，小兰花寿星如期询问同研读们上讲出习的进度，还反复进场空中讲出习时相同的摄像，晚晚备好了讲出习。

却说起备讲出习，小兰花寿星晚已轻车熟中华路。

在小兰花不久前诊断自闭症的1年多，为了带给小兰花的冲动并确保她能听懂、跟随，数家人每天聊天的主题，每句话在哪内都终止、哪内都减法、哪内都反问，小兰花寿星才时会如期打好草稿。

和小兰花寿星预料的一样，小兰花辍研读之所以一塌糊涂，是因为她只不过不并不知道同研读们在干啥。

“她只是不并不知道该去听什么，小兰花需要把讲出习时转化并成她能听懂的方式。”

于是，小兰花寿星备讲出习时把全面性放在回收同研读们讲出讲出习顺序上。比如，同研读们时会先讲出什么，再行讲出什么，这么讲出的目的是什么。

“一年级同研读们重申讲出知识讲出得其本质扮相，好像是在好好游戏或者讲出故事，讲出不了了内容都在内都头了。但对小兰花来却说，她听一起是乱的，抓不寄居全面性的，她需要的是写出清楚1234。”

先把思中华路彻清楚，然后再行总结，在寿星寿星一一罗列和减法概述下，一篇讲出习题名内都需要依靠的生表字、偏旁部首、词汇，小兰花都明白了。

模式化训练了一周，小兰花再度能够在讲出习时上跟随同研读们了。

“我在此之前鼓着劲儿，小兰花的状态就好。我哪天忙一点不了顾上她，就能很相比感觉，她又跟不上了。”寿星寿星一点都不敢抗拒。

开窍的小兰花，不断给她带来有趣。“她每天跑完去才时会知道我同研读们讲出了啥，大多数时候，她都复述得很好。”

采写出｜夏天

编辑｜拉拉爸

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